教育心理学部分
1.教育心理学导论：心理发展与教育;教育心理学的内容体系、发展与研究方法;
2.学习与学习理论：学习概述;学习理论;
3.知识的学习与教学：知识概述;知识的学习过程;陈述性知识的学习与教学;程序性知识的学习与教学;
4.技能的形成与培：技能的概述;动作技能的形成与培养;智力技能的形成与培养;
5.品德心理：品德心理概述;品德心理的发展理论;品德的形成与培养;
6.学习动机：动机与学习动机;学习动机的理论;学习动机的培养与激发;
7.学习迁移与学习策略：学习迁移;学习策略;
8.问题解决与创造力的培养：问题解决;创造力及其培养;
9.教学设计与评价的心理问题：教学设计概述;教学设计的主要内容;教学评价;
10.教师心理与教师专业成长：教师心理概述;教师职业的职业素质;教师的专业成长;
11.学校心理健康教育：学校心理健康教育概述;学校心理咨询与辅导;学生常见的心理问题及干预。
参考书：袁书卷主编，《教育心理学》，高等教育出版社，2013 年 8 月。
学前教育学部分
1.学前教育学的对象、任务及发展：学前教育学的对象与任务;学前教育学的建立与发展;
2.学前教育与社会的关系：学前教育与社会经济、政治、文化的关系;
3.学前教育和儿童身心发展的关系：遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用;学前儿童身心发展的特征;皮亚杰与叶澜教授关于教育与发展的理论;
4.教育目的与学前教育任务：我国的教育目的、学前教育的任务;
5.0—3 岁儿童的教育：0—3 岁儿童教育的意义、任务;0—3 岁儿童教育的内容;0—3 岁儿童教育的方式;
6.幼儿园的游戏：游戏的含义及游戏教育意义;游戏不同分类依据;幼儿园游戏指导;
7.幼儿园的课程与教学活动：幼儿园课程与教学活动概述;幼儿园课程和教学的理论与模式;幼儿园教学活动的原则和方法;幼儿园教学活动的过程、环境和组织形式;
8.幼儿园的日常生活和节日娱乐活动：日常生活活动组织与实施的基本原则;
9.幼儿园与小学的衔接：幼小衔接的意义与任务;幼小衔接工作的问题与措施;
10.家庭、社区与学前教育：幼儿园的家长工作;社区与社区学前教育;
11.学前教师的专业发展及其培养：学前教师职业特点和作用;学前教师专业素养结构;
12.幼儿园管理、评价与研究：幼儿园管理的内涵、幼儿园教育评价的方法。
参考书：黄人颂，《学前教育学》(第三版)，北京：人民教育出版社，2015 年 8 月。
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